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Psychologue clinicienne, diplômée d’Etat en 2001 de l’Institut de Psychologie et de Sociologie Appliquées (IPSA) de l’Université Catholique de l’Ouest d’Angers.
Psychothérapeute, inscrite depuis 2011 sur le registre national des psychothérapeutes à l’Agence Régionale de Santé.
Expériences professionnelles
Expérience professionnelle de 20 ans dans le domaine de l’enfance et de la parentalité dans une association intervenant auprès de familles en difficultés éducatives et psychologiques.
Exercice de mesures judiciaires d'évaluation psychologique pour les Juges des Enfants.
Pratique des entretiens avec les enfants et leurs parents (entretiens individuels, familiaux et conjugaux).
Expériences de psychothérapies en Etablissement Public de Santé Mentale et en milieu carcéral.
Participation régulière à des colloques et à des formations continues (formations COPES, congrès AFIREM, colloque ARSINOE, journée d’études de l’Association des Docteurs BRU, congrès annuels de l’UNESCO, formation juridique à l’Université de Droit d’Angers, formation et analyse des pratiques FORSYFA).
Déontologie
Le psychologue est soumis au secret professionnel.
La confidentialité des consultations est la règle.
qui rencontrent des difficultés particulières à un moment donné de leur vie (séparation, deuil, maladie…).
qui ressentent des signes de mal-être personnels et/ou relationnels (difficultés familiales ou professionnelles, anxiété, perte d’estime de soi, troubles du sommeil ou de l’alimentation, troubles psychosomatiques, conduites de dépendance, peurs inexpliquées, idées noires…).
Soutien psychologique auprès d’enfants et d’adolescents
qui présentent des difficultés d’adaptation scolaire, relationnelles ou familiales.
qui manifestent des signes d’anxiété (comportements d’opposition, agitation, agressivité, attitudes d’inhibition et de repli sur soi, énurésie, difficultés de sommeil ou d’alimentation, conduites addictives ou à risques…).
qui vivent des évènements douloureux susceptibles de compromettre leur épanouissement personnel.
Avec les enfants, des outils comme le dessin et le jeu sont utilisés comme supports à la parole. Le travail individualisé avec les enfants s’associe à un travail avec les parents, pour une meilleure compréhension et une aide plus globale. Trois consultations sont généralement nécessaires pour évaluer la situation d’un enfant et en échanger ensemble.